Neuropsicología Clínica e Infantil
Quito - Ecuador

Recomendaciones para Padres y Profesores


RECOMENDACIONES  PARA  PADRES Y MAESTROS/AS




Para Plugin´s Neuropsciologia Clínica e Infantil la situación de vuestro hij@ es muy importante. En esta sección podrá encontrar consejos prácticos que le ayudarán en el día a día junto a su niñ@.

La recomendación más importante es tener en cuenta que nuestro hij@ es un ser humano que se merece toda nuestra atención, cariño, preocupación; amor. La situación que se atraviesa no es ni buena ni mala, simplemente es una condición que nos ha tocado vivir y no por eso nos vamos a derrumbar. Lo importante es lo que podamos hacer de aquí en adelante, comprometernos a ayudar a salir adelante al ser humano por el cual estamos leyendo estas palabras. Lo primordial es tener fe y dar amor; la plasticidad cerebral junto con la estimulación se encargarán del resto.


 

Déficit de Atención - Hiperactividad

Al dar alguna instrucción debemos hacerlo de la manera más concreta posible y usando pocas palabras, ya que el problema del niñ@ con TDAH es no prestar atención y si queremos que cumpla lo que le pedimos debemos tener en cuenta la situación del niñ@ y por ende ser muy claros y cortos.

 

El ambiente en el que se desenvuelve el menor debe ser bien estructurado, es decir, las normas y reglas deben ser comunicadas, explicadas y comprendidas por el niñ@. En TDAH un ambiente estructurado ayudará a que el menor desarrolle autocontrol.



Realizar actividades deportivas es un gran método para ayudar a los niñ@s con TDAH, al tener un medio en el cual descargar la energía el niñ@ podrá descansar en la noche y al poder dejar salir todo ese exceso de actividad motora en alguna actividad saludable, como es el deporte, el niñ@ irá más tranquilo a la mañana siguiente a la escuela.  

 

Tenga en cuenta que el niñ@ con TDAH aprende por ensayo y error, más que por reflexión. Lo explico: al aprender por ensayo y error podemos ver que el niñ@ aprende experimentando más que reflexionando, por ejemplo, si mira un vela prendida el niñ@ con TDAH para aprender si eso quema o no meterá su dedo y lo sabrá, por eso vemos que el niñ@ con TDAH tiene muchos accidentes.


Apoye de manera verbal las actividades que realiza el niñ@. En el TDAH el lenguaje interno que media entre el pensamiento y el comportamiento está debilitado, por lo que, ir dando instrucciones en forma oral en lo que va haciendo el niño ayudará a que tenga mejor control de lo que hace.


En cuanto a la alimentación del menor, en lo posible trate de reducir las golosinas dulces, ya que el azúcar hace que en el niñ@ aumente su actividad motora.


En la mañana una taza de café, va a ayudar al niñ@ a mejorar en la atención. La cafeína hace que se produzca dopamina en el cerebro del menor y esto lleva a que los niveles atencionales sean más adecuados.

 

El niñ@ con TDHA tiene dificultades atencionales, por lo que, es muy importante que en todo momento busquemos la oportunidad y posibilidad de entrenar esta función cognitiva. Por ejemplo haciendo que el niñ@ preste atención a las características de los objetos o lugares en los que estemos, siempre guiándolo con palabras, para lograr su concentración. Realizar actividades manuales nos cae de película en el TDAH, ya que, podemos mejorar nuestro vínculo con el menor y podemos ayudar a estimular su déficit de atención, ya que si se tiene un déficit de azúcar en nuestro jugo, pues le ponemos azúcar; de la misma manera si el niñ@ tiene un déficit de atención, pues debemos ayudarle a desarrollar su atención.





Aula de clase

Las siguientes recomendaciones serán útiles para ser aplicadas dentro del aula de clases. La maestra pude aplicarla para todos los niños y niñas. Si se las sigue al pie de la letra se verán excelentes resultados no solo a nivel comportamental; también el rendimiento escolar mejora. El niño se sentirá motivo, confiado y feliz.

 

Los niños y niñas que presentan dificultades al momento de aprender, deben tener prioridad y deben ser ubicados a en los primeros puestos, si es posible en las filas centrales esto le permitirá tener una mejor visión del pizarrón y facilita el contacto con la maestra.

 

Los conocimientos deben ser reforzados y buscar material didáctico extra, esto, para permitir que haya una mejor comprensión de los temas tratados dentro del aula.


 



Es importante que la maestra formular preguntas de comprensión e interpretación en el desarrollo de las diferentes actividades programadas acerca de los temas de estudio.

 

Revisar constantemente si ha comprendido, esto, observando la conducta o verificando el contenido del mensaje por medio de preguntas.

 

La motivación es uno de los elementos más relevantes que debe participar dentro del proceso de aprendizaje. Motivarlos mejora la participación en tareas propuestas dentro y fuera del aula y esto fortalece su seguridad y desempeño en las áreas social y académica.

Dentro de las relaciones que mantenga con sus compañeros se debe fomentar el respeto y el cariño. Las relaciones que el niño/a mantenga con sus compañeros permitirán que presente una mejor adaptación al ambiente escolar. Se debe elogiar el esfuerzo cuando se comporte adecuadamente en una situación social.

Introducir al niño/a a tipos variados de actividades y situaciones sociales siempre cuidando que no manifieste ansiedad frente a la situación propuesta. La conducta que se presente dentro de estas nuevas situaciones debe ser premiada con una sonrisa, o una palmada en la espalda, o una palabra amable ya que de esta manera  es más fácil de que la vuelva a repetir.

No permita que se aislé de los demás niños. Siempre cuidar de que el niño se encuentre integrado. Debido a que los niños se sienten incómodos entre otra gente, tienden a aislarse de los demás y como resultado se la pasan solos la mayoría del tiempo

Trabajar conjuntamente con la familia ya que sin la colaboración en casa los logros alcanzados en la escuela no tendrían mayor significado.

 

Es imprescindible que se hable constantemente con los niños, esto, con la finalidad de conocer aquellas cosas que les producen ansiedad y de esta manera actuar logrando que se sientan con más dominio sobre ellas y logren sentirse mejor dentro de esas situaciones.



Evitar que se la marque con sobrenombres. Los niños que son marcados pueden mirarse a si mismos de tal manera, y pueden también creer que no hay nada que se puede hacer por su comportamiento.

No permita que los compañeros se burlen de las dificultades que los niños pueden presentar; las burlas, aún sin intención, pueden causar un daño muy serio en el amor propio de los niños. Los niños que son sujetos a las burlas pueden distanciarse de otras personas para evitar estas burlas.

Ayúdelos a sentirse capaces. Tomar cada oportunidad para ayudar a que se sientan importante, capaz, y competente. Estos sentimientos, cuando son inculcados en los niños, mejoran su amor propio. Puede darse responsabilidades al niño, tales como quehaceres. Pero debemos asegurarnos de que estas tareas sean un poco difíciles y al alcance de la capacidad del niño. Se lo puede también apoyar a tomar decisiones.

Asegúrese de estar disponible si  necesita ayuda.

Proporcione mucho amor, afección y cariño. A los niños les encanta cuando se sienten amados y protegidos. Se debe aprovechar cada oportunidad para demostrarle su amor y cariño. Esto se puede lograr con hechos y palabras. El  mejor acto de amor es el cariño gratuito, sin condiciones. Ámelo sin importar lo que haga o diga.

En el aula de clase debe fomentar y enseñar responsabilidad e independencia. Los niños que dependen demasiado en otros a menudo se resisten a tomar los riesgos necesarios para hacer amigos y tomar parte en situaciones sociales y escolares. La responsabilidad ayuda a los niños a sentirse capaces. La independencia llega gradualmente. Se puede fomentar la independencia en los niños permitiéndoles que hagan cosas por si mismos cuando puedan, y apoyándolos para que tomen decisiones y resolver sus propios problemas. Es un gran estímulo para su amor propio cuando los niños se miran a si mismos como gente responsable e independiente.





Apoye la participación en las actividades en las que puede sobresalir. A
yúdelo a encontrar actividades como deportes o pasatiempos, en los cuales puede sobresalir. Tener la habilidad de hacer algo bien es un gran estímulo para el amor propio. Tener cuidado de no forzar a participar en actividades en las cuales no tiene interés.

Enseñe el autodiálogo positivo. El autodiálogo positivo es decirse uno cosas positivas acerca de uno mismo. El autodiálogo positivo es algo muy poderoso para los niños. Entre más repitan los niños cosas positivas a ellos mismos, más posibilidad habrá de que las crean e incorporen la actitud positiva que estas causan. "Los niños inseguros a menudo creen que no hay nada que ellos pueden hacer por su timidez; que es una parte de su personalidad y que no cambiará. El autodiálogo positivo ayudará y enseñará que esto no es verdad.




Aporte escrito por Mónica Bolaños,
Psicoterapeuta, Psicóloga Infantil,
Psicorehabilitadora.


Carlos Ramos
Neuropsicólogo Clínico - Psicólogo Infantil
neuropsicologiaplugins@hotmail.com